aihot  2017-09-03 18:13:41  机器人 |   查看评论   
觅谜尔机器人教育中心执行长姚舒严。
觅谜尔机器人教育中心执行长姚舒严。
 
  最新「国际学生能力评量计画」(PISA)显示,在72个国家及经济体中,台湾学生的数学、科学素养,名列第4,表现优异,但,这样的成绩,似乎未能反映在实作能力与产业发展上;对此,从事科普教育逾7年的觅谜尔机器人教育中心执行长姚舒严认为,缺乏鼓励「自己做」的文化,是关键因素。
 
  在2015 年PISA 评比(每3 年举办一次,以15 岁学生为调查对象)中,台湾学生的数学、科学素养,皆名列第4,远胜美国(数学第40 名、科学第25 名) ,但就科技产业发展而言,上述排名,似乎与多数人的认知相反。姚舒严表示,台湾的填鸭式教育,或许能造就优异的学科表现,但无法培养整合应用能力。
 
  姚舒严举例,美国的教育制度,在上大学之前,是比较轻松的,且学校会鼓励学生参加户外活动、科学竞赛,让孩子跳脱课本,实际应用所学知识;相较之下,台湾教育是到高中毕业前,都逼得很紧,学生没太多机会发展自身兴趣,更遑论活用知识,上大学后,「重获自由」,却不知道自己想做什么。
机器人教育可培养孩子跨领域整合的能力。
机器人教育可培养孩子跨领域整合的能力。
 
  「只背课本,不可能灵活应用。」大二开始参加机器人竞赛,目前正在中原大学攻读电子工程博士学位的姚舒严,自7 年前开始投身机器人教育;他认为,机器人涵盖了电子、电机、机械、程式等多个领域,具备良好数学、科学基础的台湾学生,可藉由机器人,学到整合、应用的能力。
 
  「数学、科学成绩好的学生,实际接触、组装、设计机器人,不见得能做得很好,但这是一个很重要的尝试,我们推广的,是『自己做』的文化。」
机器人教育可培养孩子跨领域整合的能力。
  姚舒严强调,台湾的前期教育做得不错,但活用知识,才是重点,他不断尝试将数学、物理等知识,融入机器人教学中,让枯燥的理论「实作化」。
 
  姚舒严感叹,很多家长宣称「要让小孩多元发展、多接触各种事务」,结果,小孩连切水果、换灯泡都不会,理由竟是「不安全」,「如果这个说法成立,那瓦斯炉也不安全,小孩也不用懂得烧水、做菜?」孩子懂得「​​自己做」,才能让知识,获得活用的机会。

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